當(dāng)前，距離合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校第一批學(xué)生返校復(fù)學(xué)已有近一個(gè)月時(shí)間，第二批學(xué)生來(lái)校也有三周了，疫情期間同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀況怎么樣？同學(xué)們的精神面貌如何？能否適應(yīng)當(dāng)下的管理模式？有沒(méi)有困擾？校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)課堂、信箱郵件、座談、個(gè)別談話等多種方式走進(jìn)學(xué)生，了解情況之后，第一時(shí)間深入食堂、琴房、浴室、超市、宿舍等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)地查看、現(xiàn)場(chǎng)辦公，并分別于6月8日、10日，連續(xù)召開(kāi)兩次會(huì)議，專(zhuān)題研究學(xué)生反映的學(xué)校管理方面存在的問(wèn)題及意見(jiàn)建議，協(xié)調(diào)解決有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等教育管理工作。副校長(zhǎng)袁萍、吳兆能、余桂東，紀(jì)委書(shū)記張廣龍分別參與調(diào)研或參加會(huì)議。

“學(xué)生浴室共三層，大家都喜歡在一樓，二樓、三樓少有人去，造成一樓人多擁擠”“食堂菜挺好，就是飯偏少”“超市水果價(jià)格高了”“琴房固定班級(jí)，管理不夠靈活”……對(duì)此，洪家友帶領(lǐng)相關(guān)職能部門(mén)，詳細(xì)了解前因后果，仔細(xì)分析現(xiàn)狀，共同研究解決方案。例如，浴室試行階梯式收費(fèi)管理制度，一樓每分鐘收取0.06元，二樓三樓每分鐘分別收取0.05元、0.04元，同時(shí)盡快修復(fù)淋浴設(shè)備，著力解決水壓不穩(wěn)問(wèn)題；加強(qiáng)超市水果價(jià)格監(jiān)管，在二食堂再增加一家水果店，要求價(jià)格不得高于校外超市；醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)時(shí)間調(diào)整為每月中旬，輔導(dǎo)員、班主任做好報(bào)銷(xiāo)流程的宣傳工作；食堂明確工作人員使用規(guī)范用語(yǔ)服務(wù)，如“同學(xué)你好，請(qǐng)問(wèn)要什么菜？”“飯夠不夠？”，并張貼溫馨標(biāo)語(yǔ)“米飯不夠可以再添”給予提示；適當(dāng)延長(zhǎng)疫情期間的宿舍門(mén)禁時(shí)間，早上提前半小時(shí)、晚上延后半小時(shí)，滿足學(xué)生晨跑、練琴等時(shí)間安排上的需求；開(kāi)放所有公共琴房，不限定班級(jí)和使用時(shí)間；學(xué)校已將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)維修列入建設(shè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)9月底可提供學(xué)生使用。

洪家友指出，學(xué)校返校復(fù)學(xué)后的封閉式管理措施有效防范了疫情向校園滲透的風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)生心理健康和生活管理等方面的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校各部門(mén)要在繼續(xù)嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下，做好服務(wù)和安撫工作，妥善化解矛盾，實(shí)現(xiàn)人性化管理；要認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議討論的方案，盡快告知學(xué)生、時(shí)刻關(guān)注效果、及時(shí)調(diào)整方案，做到扎實(shí)推進(jìn)、行之有效；同時(shí)，要注意廣泛征集學(xué)生意見(jiàn)和建議，定期組織專(zhuān)題會(huì)研討解決方案，形成從問(wèn)題反饋到快速解決的常態(tài)化機(jī)制；無(wú)論任何時(shí)候，一定要“把困難留給自己，把方便留給學(xué)生”。

試行一周以來(lái)，這種及時(shí)回應(yīng)訴求的做法在學(xué)生中反響強(qiáng)烈。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2018級(jí)8班金慧同學(xué)說(shuō)道“想不到我們反映的問(wèn)題學(xué)校這么快就解決了，現(xiàn)在晨跑、練琴、洗澡都方便多了，現(xiàn)在晚上在琴房練完琴，不用急急忙忙往宿舍趕，時(shí)間調(diào)整得剛好”；音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)2019級(jí)2班盧睿同學(xué)說(shuō)道“我現(xiàn)在都去三樓洗澡了，因?yàn)閮r(jià)格調(diào)整后澡堂三樓最便宜，也不差幾步路；輔導(dǎo)員老師在群里發(fā)了醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)的通知，提醒我們報(bào)銷(xiāo)的具體流程，還有要提前準(zhǔn)備的材料，以前都沒(méi)留意過(guò)，要好好學(xué)習(xí)下；食堂的飯菜現(xiàn)在給的很足啊，每次聽(tīng)到阿姨們問(wèn)我要不要添飯都覺(jué)得很溫馨”。

復(fù)學(xué)以來(lái)，為確保學(xué)生身心健康，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理，無(wú)特殊原因不得離開(kāi)學(xué)校；錯(cuò)時(shí)上課、用餐，每日測(cè)溫三次，并與區(qū)疾控中心及安醫(yī)四附院對(duì)接，高度關(guān)注體溫異常者；食堂不提供堂食，飯菜打包帶回，每層宿舍樓均分別配備了廚余和生活垃圾桶；結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)快遞集中管理；大學(xué)生心理健康教育中心加強(qiáng)咨詢(xún)服務(wù)，線上線下并行……“嚴(yán)管”不是目的，“立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生成人成才”才是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。隨著疫情防控工作進(jìn)入常態(tài)化，校黨委高度關(guān)注學(xué)生身心健康與思想動(dòng)態(tài)，黨委書(shū)記洪家友將疫情化為教材，生動(dòng)講述“開(kāi)學(xué)第一課”，通過(guò)一個(gè)個(gè)“寫(xiě)滿中國(guó)力量中國(guó)速度中國(guó)精神的故事、英雄逆行的故事、平凡人譜寫(xiě)偉大壯舉的故事、年輕人彰顯擔(dān)當(dāng)?shù)墓适隆?，帶領(lǐng)師生“向偉大祖國(guó)致敬”，深入挖掘“疫情防控中國(guó)答卷”背后蘊(yùn)藏的深刻涵義，共同感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，多種方式密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

從開(kāi)學(xué)第一課到走上講臺(tái)授課，從開(kāi)學(xué)檢查到專(zhuān)題會(huì)議，從實(shí)地走訪到座談訪談，是校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生的具體舉措，更是校黨委“關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生引路人”育人宗旨的根本體現(xiàn)。疫情期間，學(xué)校高度重視學(xué)生思想政治工作，將秉持“一切為學(xué)生”的管理理念，繼續(xù)做好“管理育人”“服務(wù)育人”“心理育人”工作。